Obilježja Onjegina u modernoj školi

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 05:38

Književnost se još uvijek uči u školama. Promijenili su se programi u ostalim predmetima, napisani su novi udžbenici čak i za matematiku, a još se izučava samo takav predmet kao što je književnost. U učeničkim bilježnicama, onjeginskoj karakterizaciji, još se pišu rasprave o Famusovu i Chatskom. Postoji li potreba za radikalnom reformom tečaja književnosti u školi ili ne?

O tome postoje dva mišljenja. S jedne strane, ovaj program je već razrađen. Počinje jednostavnim i lako čitljivim književnim djelima, poezija je umjereno zahvaćena, a proza temeljito. U stranoj književnosti dominiraju djela ruskih autora. Zašto je Onjeginova karakterizacija u studentskoj bilježnici loša?

Na njegovom primjeru se vidi kako živi čovjek koji je praktički lišen nacionalnih korijena! Odgojen od Francuza, površno obrazovan (svatko bi imao tako površno obrazovanje), egoist, općenito, kozmopolit, svjetski čovjek - ovo je kratak opis Onjegina. A ako dijete to razumije, ništa ga neće spriječiti da čita dalje, prelazi na strane klasike.

S druge strane, modernoKnjiževnost je doista slabo zastupljena u programu. Djela napisana u 20. stoljeću objavljuju se samo u dječjim čitankama, ali ozbiljnije knjige se gotovo nikad ne nude za čitanje u srednjim i srednjim školama. Zanimanje za književnost među tinejdžerima već nije veliko, a evo i obavezne karakteristike Onjegina umjesto Selengerovih djela.

Doista, ako gledate s ove točke gledišta, potrebno je hitno reformirati programe književnosti, i to sve od petog do jedanaestog razreda. Inače će interes za temu potpuno presušiti. Pustite djecu da pročitaju barem nešto nego da ne pročitaju ništa.

Učenici škole, općenito, podijeljeni su u tri nejednake grupe:

• Djeca čitaju. Oni su manjina, ali jesu i uvijek će biti. Ne boje se Onjeginove karakterizacije, rasprava o Tolstoju i Čehovu, sve su to već pročitali i o tome razgovarali s odraslima.



• Djeca koja malo čitaju nisu baš voljna, ali kada se taj proces potakne, spremna su početi čitati knjige primjerene njihovoj dobi.
• I na kraju, oni koji ne čitaju i nikada neće čitati. Za takve bih želio organizirati tečajeve podučavanja čitanja književnih djela. Nažalost, ova djeca su doslovno tri četvrtine razreda.

Dakle, jasno je da će promjene u programu privući vrlo ograničen kontingent literaturi. No, promjenom tema u književnosti izgubit će se poseban nacionalni okus, fokus programa. Kako će se to dogoditiprijenos moralnih načela, ako ne kroz književna djela? Kako će dijete naučiti što je moguće, a što nedopustivo, što je dobro, a što loše, ako ne kroz književna djela. Uostalom, svaka obitelj redovito ne pokreće ove važne teme. A Onjeginova karakterizacija u ovoj stvari je, inače, na prvom mjestu. Baš kao i razmišljanje o Nataši Rostovoj i razumijevanje djela Turgenjeva. U međuvremenu, sporovi ne jenjavaju u pedagoškoj zajednici, redak se iznova pojavljuje u studentskim bilježnicama: "Obilježje: Eugene Onegin."